低，他们不是那种甘于人下的，他们都有资格成为很好的主导者。

　　其实说起来，肖教授如果不给陈教授当副手，他也会是一位优秀的主导者，但却可能始终都接触不到陈礼教授研究的这么尖端的科学。

　　因此，他甘愿放弃，甘愿给陈礼教授当副手。

　　世界上人人可能都想过做红花，但其实有时候，当个小小小的花骨朵，还不如当一片厚重、纹路清晰的绿叶来得更有价值。

　　这一切只在个人选择。

　　当然，也有原本是小花骨朵，最后成长为锦绣的大牡丹的情况。

　　这世界变化多着呢，不过，前提是得一步步吸收养分，保证自己茁壮成长。

　　最后，陈、肖两位教授商量的结果……其实也不算结果，他们自己的做法仅仅是静观其变。

　　有他们在一旁盯着，暂时出不了大问题。

　　如果两人真的都不适合给对方做副手，那教授们肯定是说什么都得分开他们的。

　　毕竟乔依兰和李闻风现在只是在尝试着当搭档，互相磨合。

　　这是他们的选择。

　　而两位教授身为他们的老师，可以给俩孩子提建议，把自己身为‘过来人’的经验传授给学生。但却不能不分青红皂白的一棍子打死学生的所有念头，阻挡学生去为自己的人生做选择。

　　更何况，俩学生还在继续磨合，他们显然是把自己的建议听进去了，因此才非常非常谨慎。

　　陈礼能感觉到，小乔和闻风都是通透的孩子，他们俩相当搭档并不是在感情用事。

　　只是因为，从思维能力这个角度来说，他们俩真的很适合对方。

　　那样跳跃性的思维，真的会让其他人自惭形秽。

　　平时在实验室的时候，陈礼和肖孟昌自然能听懂他们在讨论什么。

　　无非都是写他们现在能接触到、能明白的比较浅显的知识。

　　但两人从这种在陈礼看来偏基础性的研究出发，跳出大框架，另辟蹊径的推导一些早就被研究出来的知识。

　　看似在做无用功，实则在摸索新的研究方法。

　　陈礼偶尔会专门花时间来听两位同学的讨论，他对两人的‘新奇’想法很感兴趣。

　　然后又眼睁睁的看着两人计算出错误的结果。

　　……前人总结出来的概念哪里有那么容易找到新的研究方法啊。

　　但陈礼见他们还是在继续讨论，就询问了乔依之为什么要这么做。

　　乔依之思考了一下，说：“老师，其实讨论出新研究方法的几率只有%，我们只是在做头脑风暴。”

　　让自己的思维处于活跃中，这样才有利于研究出新的知识。

　　她顿了顿，继续说：“从1834年罗素发现孤子和孤立波，到二十世纪八十年代的孤子解。后面这都三十多年了，却没有很大的突飞猛进的进展……我们觉得，孤子解并不是研究的极限，但是现在并不知道可能会发现什么。因此，

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